Evaluación de la competencia cooperativa

Elegimos, como ámbito a evaluar, la técnica de la “controversia académica” en el marco de una tarea que forma parte de una actividad mayor.

Pasamos el vídeo “Fotografías de la 1ª Guerra Mundial”.

A través de la técnica “Controversia académica” intentamos que los alumnos debatan sobre las verdaderas consecuencias para la población de cualquier guerra. 

CONTROVERSIA ACADÉMICA

(Adaptación de Zariquiey a partir de Johnson y Johnson)

– El docente agrupa al alumnado en equipos heterogéneos de cuatro miembros y plantea una afirmación que admite dos posturas: a favor y en contra.

– El docente distribuye dos papeles dentro de los equipos: una pareja debe defender la afirmación y la otra debe criticarla.

– Las parejas dedican un tiempo a preparar su postura sobre la afirmación.

– Los grupos debaten sobre el tema, defendiendo su posición con los argumentos que han trabajado.

– Los equipos redactan un documento en el que se recogen los argumentos a favor y en contra sobre el tema trabajado.

Definimos los indicadores que queremos evaluar:

- Asunción de los roles que les ha tocado desempeñar.

- Diligencia a la hora de agruparse por parejas.

- Concentración a la hora de preparar el debate.

- Seriedad a la hora de debatir.

- Respeto al turno de palabra y a las reglas de todo debate.

- Ecuanimidad y capacidad de diálogo a la hora de redactar las conclusiones.

La evaluación debe llevarse a cabo tanto por los alumnos como por el profesor.

El modo más adecuado de evaluarla es el boletín para los alumnos y la lista de control para el profesor. Las adaptamos aquí.

Lista de control para "controversia académica"
NOMBRE Y APELLIDOS:
TAREA EVALUADA:
1.      Asunción de los roles que les ha tocado desempeñar.	SÍ	NO
2.      Diligencia a la hora de agruparse por parejas.	SÍ	NO
3.      Concentración a la hora de preparar el debate.	SÍ	NO
4.      Seriedad a la hora de debatir.	SÍ	NO
5.      Respeto al turno de palabra y a las reglas de todo debate.	SÍ	NO
6.      Ecuanimidad y capacidad de diálogo a la hora de redactar las conclusiones.	SÍ	NO

Esta lista de control la aplicaría también a la evaluación de los alumnos, cambiando la persona gramatical.

Lista de control para "controversia académica" Autoevaluación grupal
NOMBRE Y APELLIDOS:
TAREA EVALUADA:
1.      Asumimos roles que nos ha tocado desempeñar.	SÍ	NO
2.       Somos diligentes a la hora de agruparnos por parejas.	SÍ	NO
3.       Estamos concentrados a la hora de preparar el debate.	SÍ	NO
4.      Mostramos seriedad a la hora de debatir.	SÍ	NO
5.      Respetamos el turno de palabra y las reglas de todo debate.	SÍ	NO
6.      Somos ecuánimes y mostramos capacidad de diálogo a la hora de redactar  las conclusiones.	SÍ	NO

Pasaría también los informes de autoevaluación: